【摘要】

    幼儿园的管理是一项艺术。它的成败与否直接影响着幼儿园各项工作的顺利开展。本文从当今幼儿园管理存在的两点问题出发，阐述了幼儿园在管理上，应从人员合理化利用（关注特长、优势互补、分层管理）和柔性情感管理为主，这样才能提高教师积极性，促进幼儿园和谐发展。

【关键词】

     幼儿园    幼儿园管理    管理艺术

【正文】

    一、问题的提出

    幼儿园就像一个“时时充满爱心、处处追求进步”的大家庭――“孩子”是那些天真烂漫的幼儿，“母亲”是兢兢业业、辛勤耕耘的教职工，而“父亲”则是指统筹规划、决策决议、尽心尽责的园所领导。“家庭”的衣食住行、管教教导等琐碎事物就体现了幼儿园工作的多样性、复杂性和全面性。如何让这样个“大家庭”齐心合力、团结进取、与时俱进？一直以来都是领导者们关注的话题。

    但是观望现在的幼儿园管理，发现其中还存在一些不可忽视的问题：首先，管理上缺乏灵活性。一个单位没有的适宜规章制度，那么管理就会缺少科学性和规范性。然而，有些幼儿园过分一味的注重刚性管理，处处以制度来压教师，那么幼儿园就会变得缺乏人情味，管理就显得死板。幼儿教师的积极性受打击，教育教学活动开展变得被动。其次，管理方法单一性。管理面对的群体是人，人是独立的个体，每一个都具有不同的特点，有些幼儿园在管理上运用统一模式，忽视的人的个性特征和个人价值，造成管理上人力资源运用不合理，挖掘不全面的现象，从而影响教师的工作热情，消退幼儿园的教育质量。

    作为管理者通过这些年来的实践，始终坚持以下三点：在教育观念上，坚持以幼儿发展为本，树立终身教育理念；在管理思想上，坚持以教师发展为本，提高教师的主人翁意识；在管理方法上，坚持以柔性管理主本，注重教师的精神生活，努力构建积极健康和谐的园所氛围。只有科学、合理的管理模式，才能不断改进教育教学，有效地提高教育管理。

    二、实践的研究

    （一）不拘一格用人才，各尽其能显风采

    在幼儿园中，教师间存在着个体差异，由于生活环境的不同、成长历程的不同、个性气质的不同，造成她们有的活泼外向；有的内向儒雅；有的精于艺术；有的爱好文学；有的善于反思；有的擅长教学，对于每一位教师的特点我都心中有数，因此在人员安排上，尽可能为教师提供锻炼和施展才干的机会，做到用其所长，避其所短。

    1、关注特长，合理安排

在两所分园相继开办以来，为了让每一园所都尽显特色，在人员安排上，我根据教师的教育教学专业特长，将美术教学较为突出的四名教师安排在嘉辰幼儿园，给予充分的自由和自主，让他们在这块自己的未开垦的土地上，积极发挥和创新，为幼儿园系统的、开放的、生活的美术教育探索一方新领域。而在格林春天托幼中心，我则安排在音乐教育方面较擅长的八名教师，利用寒暑假，提供外出学习和听课的机会，让他们在原有的基础上不断提升和发展，为幼儿园园本化的奥尔夫音乐教育之路开辟新方法。在这样的管理之下，通过教师的自身努力和钻研，现在我们的分园都特色分明，“嘉辰”给人以朴实无华的美术氛围，角角落落都渗透着孩子们用稚拙的双手描绘的彩色世界，而走进“格林”，仿佛步入音乐殿堂，楼梯上爬满了的富有童趣的音符，区角里堆砌着各种费旧物品制作的音乐道具，走廊上摆放着随处可以取用的音乐器械……

    2、互补优势，合理搭配

在幼儿园的班级人员配备中，我园基本实行以老带新、优势互补的方针，将有工作经验和创新精神的骨干教师与经验相对不足的新教师搭配组合，发挥骨干教师的模范带头作用，让他们在相互的碰撞，相互的学习中共同成长。同时也会根据教师的体质强弱、能力差异及个性特点等各个方面的因素综合考虑，合理搭配，平衡才能，这样，既能发挥每个人的长处，又能优势互补，减少冲突矛盾，为达到优质、良好的教育质量奠定基础。 

    3、分层管理，快速成长

    在我园中，教师主要分为三个层次：新教师、骨干教师、普通教师。充分发挥每一类教师的工作特长，一直以来是我工作的重点之一。

    大部分骨干教师是我园的中流砥柱，他们在各个方面都起到模范带头作用，无论是创设主题式环境、组织新异有趣的教学活动，还是开展教育科研、课改实践，都让其他老师所折服，这类教师工作事业心强，工作态度认真，能积极参加各类教育教学活动，但是，由于各级各类比武、展示的机会有限，他们的教学特长常常得不到展现和发挥，因此有时积极性会受到破败。为了弥补这一缺憾，让教师们都有机会，我园主动与姐妹园联系，以片为单位，每学期自主开展2―3次教师课堂教学展示活动，开辟新平台，让更多的骨干教师实现自身价值，获得同行认可和赞赏，在自身专业化成长道路上走得更快，更扎实。

    随着幼儿园规模的不断扩大，日趋增多的新教师已成为我园的又一主力军，由于工作时间短暂，因此他们在各方面还处于基础阶段，但是由于这些教师都是正规学校毕业的，在各项技能技巧上是十分突出和优秀的，于是我园积极创设各种机会，让新教师的技能特长得到发挥，为幼儿园的文艺演出和社会性活动贡献他们自己一份薄力。同时，为了让他们在短时间内快速成长，我园每学期开展比武、展示、观摩等活动，让新教师在上课、听课、评课的过程中，学习多样的教学方法，体验有效的教学策略，感受优秀的教学模式。为了在平时工作中，多关注、多指导这些“孩子”，我园还开展了“青蓝工程”拜师活动，让新教师与幼儿园的骨干教师结成师徒对子，以促使相互间的共同发展，使他们更好的协同一致，步调稳健的向前发展。

    普通教师在幼儿园占的比例较小，他们大都是以前从小学岗位上转换过来的，由于专业知识和专业技能没有得到过系统的训练，因此相对来说课堂教学能力与其他教师相比略有差异，但是由于小学教师所特有的思维方式，他们的分析问题，反思问题的能力特别强，虽然教得不怎么样，但是写得却十分有自己的想法和思考，针对这一现象，我们充分发挥这部分教师的作用，让他们在案例分析，观察笔记中，多指导青年教师，用不同的思维方式来分析青年教师的工作实例，两者在相互的碰撞和探讨中，逐步转变教育观念，改革教学方式，共同收获属于自己的那份成绩。

    （二）情似春风爱无声，温情似水润心扉

    雨果说过：“人类的心灵需要甚于物质需要。”由此看来，管理者只有以情动人，以爱换心，才能充分调动职工积极性，提高工作质量。幼儿园作为社会中的特殊群体，它所面对的工作人群大都是女性。由于女性情感细腻、思维微妙、自尊心强等特点，因此在实际工作中，我们只有主动去了解每个教师的心理，尊重每位教师的想法，关心他们的困难和需要，以朋友的身份给予他们最大的帮助和指导，以情感作为维系管理者和教职员工的纽带，让整个幼儿园在和睦的氛围中茁壮成长。

    1、管理人性化

    每一个幼儿园都会建立一些教职工考勤制度、工作规程等来规范教职工的实际工作，但是在实际中，由于自身的健康状况、家庭成员的特殊需要，教师们常常免不了要“违反”某些制度，作为领导出于全局考虑，我们一定根据制度办事，该怎么样就怎样，但是休息之余，我会以朋友的身份看望和照顾，让教师深深感受到来自友情的那份温暖和快乐。同时在合情合理合法的条件下，我们也会为教职工工作提供一定的自由度，让制度略显人性化。

    2、关怀细微化

    幼儿园的教师由于争强好胜的特点，他们有时会为了一些成绩、机会的失去，而心情烦躁，情绪低落。在我园每次比赛、选拔，都是我最担心的事，因为我们的教师都是事业心十分强的，当他们全力付出之后面临失败时，常常表现出无法想像的失落和不快，为了帮助他们调整心态，尽快恢复自我，我总是把他们叫到身边，以母亲的角色给予他们支持和帮助，以耐心的态度引导他们正视现实，并鼓励其不断努力，突破自我，相信自己在不久的将来定能成功。每次谈心之后，这些长不大的“孩子”又会重拾自己，在自己的岗位上努力工作，为了下一个目标而奋发向上。通过这些年不断的关怀，自身的不懈努力，现在我园的骨干教师基本上能在自己的一片天地中，获得成功，得到好评。

    除了工作，我园还十分关注教师的家庭生活和心理需要。记得在2006年度考核时，当问起“一年中最遗憾的是什么？”时，我们的教师都回答“由于忙于工作，没有很好的照顾家人和孩子”。听到这一回答，我极力反思，的确教师们在忙于幼儿园各项工作顺利开展的同时，对于家庭、对于亲人有所遗憾和叹息。为了弥补这一憾事，新年到来之际，我们特开展了 “真诚地感谢你——我的家人” 的工会活动，创设一个与家人心灵沟通、情感交流的平台，以此来感谢教职工家人一年来对幼儿园工作的支持和配合，受邀前来的都是园内教职工家中的老人，有爸爸妈妈、公公婆婆等。活动中，面对着这些操劳、辛苦了一年的父母，女儿、媳妇纷纷献上最美丽的鲜花，并诉说出了平日羞于表达的心里话：“妈妈谢谢你！”“妈妈你为我做了很多很多，而我却不知如何回报……”一句句发自肺腑的话语，一一个个感人的场面，让在座的人都情不自禁地流下了激动的眼泪。

    3、活动多样化

    在我园工作的教师，有着巨大的压力和激烈的竞争，因为我们有着省级师范性幼儿园的荣誉，有着全县一流的师资，有的层次高、幼教理论强的家长，要在这里不被淘汰，必须付出百分百的工作热情，身为管理者的我，深感他们的压力和辛劳，为了感谢他们的付出，让教师的身心得到放松，一有空我们总会组织教职工开展多种多样的活动，丰富生活，增强情感，体验来自领导的关系和支持。去年，“三、八”节，为了满足青年教师们喜欢冒险、刺激的活动项目，我们组织教职工上海滑雪，让教师在工作之余也感受来自大都市的时尚休闲，这次活动对于中年的我来说虽然有些力不从心，但是看到教师们那开心、快乐的笑容时，一切都不重要了，因为我达成了自己的目标；暑假，我们带领老师前往“九寨沟”旅游，领略大自然赋予的奇妙胜景；平时，每月我们总会组织一次茶话会，让教师诉说心里话，感受来自教师深处的那份情感。

    三、实践感悟

    办好幼儿园的关键在园长，成为合格园长的关键在管理，优质高效的管理要讲究艺术。管理艺术富有情韵，将提高教师的工作热情；管理艺术富有特色，能确保幼儿园教育质量的快速提升。

    园长和教师其实就像两个相互依托咬的齿轮，一个的前进将带动另一个的移动，然而一个的阻碍会让另一个受到沉重的负担，但如果两个齿轮同时合理，那会产生无穷无尽的力量，愿每一所幼儿园都拥有这样的力量，在时代的潮流中飞速稳健的发展壮大。

来源：刘琪敏