打造快乐、幸福、专业成长的教师团队

 

李瑞霞

内蒙古乌海市乌达区第一幼儿园

 

    在时代飞速发展的今天，面临新观念、新理念、新挑战，作为管理者，我们大家都知道，提高办园水平及教育教学质量的关键是提高教师队伍的整体素质。幼儿园的管理工作就是要利用充分发挥每个教师的主动性和积极性，从而创造优质、高效的幼儿园教育。

    幼儿教育是一项平凡而普通的工作，在“人人疲惫”的今天，如何可以让教师守住平常心，促进教师队伍的有效成长？我认为只有“以人为本“，从真正的人性出发，让教师在平凡的工作中找到属于自己的快乐、幸福与专业成长，才能够更好地激发教师成长的主动性。通过几年的探索，我园总结出了以“教师队伍有效成长”为主线的管理模式，那就是快乐是一种教育理念，幸福是人生的选择，专业成长是提升生命的质量。

    一、快乐是一种教育理念

    工作中，，我们追求人生的价值，人生价值的评定指数是快乐和幸福的程度，我们希望通过幼儿园的管理，实现每个教职工人生价值的最大化。我们希望大家的工作是快乐的，我们强调的快乐不仅是指表面层次的快乐，即工作时的心情高兴和愉快，而且是指深层次的快乐，是教职工在工作中获得成就时体验到发自内心的自信、胜任感和满足感。我们希望教职工的工作同孩子的学习一样天天有进步，天天有成就，我们把快乐当作是一种教育理念。激励每个孩子尝试成功，做孩子学习成长需要的快乐的支持者、合作者、引导者，是我园教师们孜孜以求的教育艺术。

    1、用微笑开启工作的大门

  我们开展“微笑服务”，让教职工学会微笑，对家长笑一笑，让家长一天放心，对孩子笑一笑，让孩子一天开心，同事之间笑一笑，让我们共同用微笑开启一天工作的大门。

    2、在快乐教育中感受工作快乐

管理中，园里汲取幼儿的快乐与发展的教育理念，将快乐教育的思想融入管理工作中，在充分尊重幼儿、家长、同事的基础上，通过真诚的努力，辛勤的付出，收获职业的快乐。

    3、让管理变得简单美好

幼儿园的工作既琐碎又复杂，管理简单是现代人的心理需求，也是以人为本管理的要求。提高管理效率最好的方法就是简单。我园实行分层管理，对照我园管理的实施方案，实行谁主管，谁负责，职责清晰，目标明确，正是在这种简化中间环节，把复杂的事情简单处理的方法，实现了我园管理的有效性，在这种简单中，使管理过程变得轻松、美好。   

    4、搭建舞台，让教师自信的站上来

为教师的全面发展搭建立体的，全方位的舞台，让教师享受快乐的教育人生。我园实行任务承包制，园里经常将一些工作任务面向教职工承包，给予一定的承包金，教师可以根据自己的能力、时间来安排自己的承包内容，如园里的小报，大型的演出活动等等。只要教师乐于尝试，园里一定给予搭建舞台。

    二、幸福是人生的选择

    管理中，我们认为工作是生活的一部分，每个人都要学会在自己工作中、生活中加一点糖，经常地让自己感受到工作、生活的甜美。人类是一种群居动物，在人的思想深处追求精神的归属感。所以管理中，我们关注教职工的内心世界，让教职工工作中感受幼儿园不仅是孩子的家，也是教职工的家，我们要努力让我们这个集体中的每个人有幸福感，让教职工有家的感觉，有被爱的温暖。

    1、幼儿园是教师的精神家园

    在我园的管理中，我们非常注重“管”与“理”的和谐，在管理中加强情感疏导和人文关怀。我园的环境中，孩子和教师都是环境的主人，通过温馨的生活和工作环境的营造，让大家感觉到我们是相亲相爱的一家人。园里还经常地开展丰富多彩的文体活动，读书活动，生日活动，目的是让教职工感受工作的快乐、团队的幸福。还经常组织教师参观考察、休闲旅游、茶座交流等集体活动，使教职工感觉到“被爱”、“被关怀”，感到领导有人情味，幼儿园有“家”的温暖，从而激发教师的归属感。

    2、关注教职工身体健康

    园里开展了“阳光体育健身活动”，后勤部为每一位教职工买了跳绳，为每一个年级组发放了踺子，并且安排了每天在幼儿的间操时间，所有的教职工出来和孩子一起做体操。园里每年安排一次教职工体检，在每天的忙忙碌碌的工作中，教职工也许想不到检查身体，园里从人文关怀出发，每年为教职工做一次体检，让教师知道自己的身体状况，提醒大家要爱护自己的身体。

    3、关注教职工的文化生活

    园里每年为教职工订阅业务性杂志，鼓励教职工学习，提高自身文化素质。每周开展一次“快乐星期五”活动，教职工可以在小剧场唱歌、下棋、打扑克等等，放松一周的工作。我园教学部的“专家讲台”活动也为教师的文化生活增添了很多的乐趣，定期组织各种各样的讲座，丰富教师们的生活。后勤部推出“厨艺训练场”，定期教教师和家长学做美味菜肴，增添生活的乐趣。此外，园里特制了“乌达区第一幼儿园荣誉卡”，发放给工作中具有细微感动行为的教师，帮助教师发现自己身上的闪光点，使管理者的管理实效与教师的幸福工作达到无缝对接。平日里，坚持工作的正面原则，以鼓励和支持调动教职工的积极性，让大家在工作中感受职业的幸福。

    三、专业成长是提升生命的质量

    围绕新形势对幼儿园教师的专业性要求及园里的办园目标，我园及时调整工作思路，从幼儿教师的专业性要求出发，在工作中推出了“专业成长是提升生命的质量“的工作要求，并且细致地开展了专业形象塑造工作。

    1、教师仪容、仪表形象

    我们对教职工的形象进行整体包装，内炼修养，外树形象，从内而外地树立专业幼儿教师形象。我园定期请专业的礼仪专家来我园对教职工进行礼仪修养强化训练，通过这种强化训练，我们希望礼仪能够成为教职工的一种素养和工作习惯。在具体的工作中，各部门将教职工礼仪修养纳入工作考核之中，教学部开展的“快乐教学”，后勤部开展的“快乐服务”，让礼仪成为幼儿教师的必修课和与人交往的快乐源泉。

    2、教师专业素养

    幼儿教育是基础教育中的独立学科段，幼儿教师是专业人才，工作的每个环节都包含着专业技术的要求，所以幼儿教师必须不断地提高专业技术水平才能将工作中的每个环节做出专业教育的品味来。

（1）用先进的教育思想引领教师专业成长形象

先进的思想引领人，是我园的发展策略之一。几年来，我们一直都尝试走在幼儿教育的思想前沿，不断引进了先进的教育理论与思想，通过这些先进的教育思想让教师对工作思想上常有新鲜感，行为上常有成就感。

（2）通过教师培训，提高教师业务能力

根据我园的实际工作，每学期都要派出教师前往北京、上海等幼儿教育先进的城市学习、取经。一年来，园里通过各类培训活动，不断地为教职工及时充电，大大提高了教师队伍的整体素质，为幼儿园各项工作的开展打下了良好的基础。

（3）深化展示工作，提升教师专业技术水平

    我园将工作分为常规工作和创新工作，常规工作是指日常必须开展的工作，占工作的60%，创新工作是根据实际情况开设的具有挑战性的工作，占工作的40%。定期展示工作是每年的创新工作内容，要求教师的工作每年要有新形式、新内容、新形象，通过定期展示、评估，我们的目的30%是对工作进行总结，70%是为了更好地促进教师专业性的发展，使每一位教师能清醒地认识到自己目前的专业技术水平，然后根据自己的实际情况自主地制定成长计划。

（4）通过全方位培养，打造名师

我园非常注重对教师的培养，我们将教师培养分为新教师初级培养、青年教师中级培养、骨干教师高级培养，通过不同的要求和培养，打造名师队伍。在不同的工作中，对不同级的教师提出不同的要求与目标，我园通过不同层次教师队伍的培养，目的在于营造一个追求卓越，彰显个性的进取氛围，同时为每一位教师搭建了一条通向品牌教师的成长之路。

  3、品牌园形象

    通过发挥示范园的作用，树立我园品牌园的形象。我园多次承担各级各类的参观与接待任务，承办市、区举办的幼儿园教育研讨活动，起到了互相学习、共同进步的作用。我园认为不断发挥辐射、示范、引领作用的过程，是逐步完善自己的过程，同时也是树立品牌园形象的过程，在这个过程中，可以促进了我区幼教事业的整体水平提高，使更多的优质教育走进百姓家。

（1）运行一个有效的管理，让管理成为一个习惯，让工作成为一个习惯。管理层要作集团目标和制度的最好的执行者。

（2）设计园微、园歌、园服，凝聚品牌精神。

（3）改造内部、外部环境，以优美的环境传递品牌的气息。

（4）深挖内涵，做精教育与服务。

（5）成立幼儿教育发展组织，承办内蒙古西部的各类学习交流和培训活动，在社会中开展公益性幼儿教育讲座和宣传。

（6）与社区紧密联系，成为社区功能中的一部分，如早期教育基地、家长咨询、家教联盟等。

    通过以上活动的开展，提升了我园品牌园的内涵，塑造了良好的品牌形象。